Článok ukazuje, ako môžu starí rodičia aktívne podporiť rozvoj reči svojich vnúčat. Ich prínos spočíva v množstve spoločného času, inom spôsobe rozprávania, trpezlivosti a bezpečnom emocionálnom prostredí. Rodičia by ich...
Článok ukazuje, ako môžu starí rodičia aktívne podporiť rozvoj reči svojich vnúčat. Ich prínos spočíva v množstve spoločného času, inom spôsobe rozprávania, trpezlivosti a bezpečnom emocionálnom prostredí. Rodičia by ich...
Článok sa venuje deťom, ktoré málo hovoria, no intenzívne komunikujú rečou tela – ukazovaním, ťahaním za ruku, krútením hlavou či vyhýbaním sa očnému kontaktu. Vysvetľuje, že neverbálna komunikácia je prirodzenou...
Článok sa venuje deťom, ktoré málo hovoria, no intenzívne komunikujú rečou tela – ukazovaním, ťahaním za ruku, krútením hlavou či vyhýbaním sa očnému kontaktu. Vysvetľuje, že neverbálna komunikácia je prirodzenou...
Článok sa zameriava na poruchy výslovnosti u detí a na to, ako ich môže rodič rozpoznať doma. Vysvetľuje, že skreslenie, vynechávanie či zamieňanie hlások je do 2–3 rokov bežné, ale...
Článok sa zameriava na poruchy výslovnosti u detí a na to, ako ich môže rodič rozpoznať doma. Vysvetľuje, že skreslenie, vynechávanie či zamieňanie hlások je do 2–3 rokov bežné, ale...
Článok vysvetľuje, prečo logopédi a špeciálni pedagógovia radi odporúčajú KinderSpeech™. Odborné pomôcky na rozvoj reči musia mať vyvážené sluchové a vizuálne podnety, pracovať s často používanými slovami, ponúkať realistické ilustrácie,...
Článok vysvetľuje, prečo logopédi a špeciálni pedagógovia radi odporúčajú KinderSpeech™. Odborné pomôcky na rozvoj reči musia mať vyvážené sluchové a vizuálne podnety, pracovať s často používanými slovami, ponúkať realistické ilustrácie,...
Článok opisuje, prečo je prvé slovo dieťaťa („mama“, „ocko“) takým dôležitým míľnikom. Vysvetľuje, že nejde o náhlu zmenu, ale o výsledok postupného procesu – od džavotania cez napodobňovanie zvukov až...
Článok opisuje, prečo je prvé slovo dieťaťa („mama“, „ocko“) takým dôležitým míľnikom. Vysvetľuje, že nejde o náhlu zmenu, ale o výsledok postupného procesu – od džavotania cez napodobňovanie zvukov až...
Článok vysvetľuje, prečo je učenie bez obrazoviek obzvlášť dôležité pre deti vo veku 1–5 rokov, keď sa intenzívne rozvíja reč. Učenie bez displejov využíva reálne predmety, zvuky a interakciu s...
Článok vysvetľuje, prečo je učenie bez obrazoviek obzvlášť dôležité pre deti vo veku 1–5 rokov, keď sa intenzívne rozvíja reč. Učenie bez displejov využíva reálne predmety, zvuky a interakciu s...